1 1. Milyen érzéseket vagy érzelmeket vélsz Raffay Gábor IRODALMI JEGYZET Raffay Gábor IRODALMI JEGYZET Kedves diákom! Ebben a jegyzetben szerettem volna vázlatszerűen összefoglalni azokat az irodalomtörténeti és -elméleti ismereteket, melyeket a sikeres felvételihez tantárgyamban Ady Endre szerelmi költészete Ady Endre szerelmi költészete BOSSZÚ-HÍMMEL LESBEN Javasolt feldolgozási idő: 1 óra 45 perc 1. feladat Olvasd el Szerb Antal Ady Endréről szóló írását, majd válaszolj a kérdésekre! Szerb Antal: Ady Endre A szó eredete: Idő: Romantika A szó eredete: festői táj, kalandos, regényes történet jelzője Idő: XVIII. sz. vége - XIX. közepe; a klasszicizmussal, majd a realizmussal egy időben Nemzetenként jelentős különbségek Legjelentősebbek: Lev Tolsztoj. Tankönyvkatalógus - OH-MIR05TA - Irodalom 5. Irodalom 5. Általános információk Szerző: Műfaj: tankönyv Iskolatípus: felső tagozat, általános iskola Évfolyam: 5. Irodalom tankönyv 6 osztály 3. évfolyam Tantárgy: magyar nyelv és irodalom Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken szerepel.
1 2 3 Rendezés:
Katt rá a felnagyításhoz Ár: 1. 780 Ft (1. 695 Ft + ÁFA) Alcím 1. kiadás Szerző Alföldy Jenő - Valaczka András Sorozat Alföldy-Valaczka-sorozat Formátum B/5, ragasztókötött Terjedelem 264 oldal Kiadó: Oktatási Hivatal Kiadói cikkszám: NT-11613/1 Elérhetőség: Raktáron Kívánságlistára teszem Erről a termékről még nem érkezett vélemény.
Bővebb ismertető A munkafüzet a tankönyv anyagára épül, többféle módon kiegészíti. Célja a tankönyvi leckék változatos és tevékenységközpontú feldolgozása, emellett hangsúlyt helyez a készségfejlesztésre is. A nagy témaköröket összefoglalások zárják, amelyek alkalmasak ismétlésre, rendszerezésre. Tanórai és otthoni tanulásra egyaránt javasolt.
Anna Karenina Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj Osztályozóvizsga témakörök Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom 1. IDŐUTAZÁS: TOLDI ÉS KORA 1. bihari birtokos nemes. I. (Nagy) Lajos uralkodása (1342-1382) 2017. szeptember Cél: A történelmi kor: Toldi korának megismertetése a tanulókkal. PPT. Irodalom tankönyv 6 osztály price. Felsős tanulók, osztályok PPT készítenek, s előadás A realizmus fogalma 1. A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4 5-8. OSZTÁLY TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4 ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS SZAKASZA, FELSŐ TAGOZAT, 5 8.
Berzsenyi Dániel A közelítő tél című verse 1804 és 1808 között keletkezett Niklán (a pontos dátumot nem ismerjük, mivel a költő nem jelölte meg évszámmal a verset). Berzsenyi elégiái közül az utókort ezt a művet ítélte az egyik legsikerültebbnek. Az elégia műfaj akkor kezdett teret hódítani Berzsenyi költészetében, amikor élete nehézségei egyre nyomasztóbbakká váltak. Berzsenyi dániel a közelítő tél elemzés. Niklai elszigeteltsége (ami miatt a "niklai remete" gúnynevet kapta), betegeskedése, költői munkásságának vegyes visszhangja, elmagányosodása, és költői álomvilágával ellentétben álló gazdálkodói életformája feloldhatatlan problémát jelentettek az életében és kedélybeteggé tették. Egyre csüggedtebb, kiábrándultabb, szomorúbb és reménytelenebb lett, életéből eltűntek a szenvedélyek, a vágyak, az álmok, kiégettnek és (lelkileg) kifosztottnak érezte magát. Bár alaptémája a mulandóság, verseiben nem annyira a halálfélelem dominál, hanem inkább az értékveszteség, a lelki elsivárosodás, a kiüresedés, az érzelmek, szerelem nélküli élet elviselhetetlensége kap hangot.
A jelenbeli őszi táj kihaltságát, szomorúságát a lírai én összekapcsolja a múltbeli tavasz és nyár értéktelített állapotának felidézésével. A beszélő egyszerre látja és láttatja az őszi táj kopárságát, illetve a tavasz és a nyár értékeinek pusztulását, hiányát. Ebből fakadóan a táj bemutatása negatív festéssel történik. Ez a 13 sor 6 nyílt tagadást tartalmaz, 2 esetben a létige tagadó alakja, 4 esetben tagadószó jelenik meg, pl. Folytatódik a kora tavaszias tél - Agrometeorológiai elemzés - met.hu. " nem lengedez ", " Nincs rózsás labyrinth ". A tagadó szerkezetek túlsúlya a természet egykori szépségének és gazdagságának hiányát nyomatékosítja. Ahol nem állnak tagadószók, ott retorikai alakzatok útján fejeződik ki az értékvesztés (ezek nagyobb érzelmi hatást váltanak ki, mint az egyszerű leírás). A pusztulás jelentéskörébe tartozó, állító szerkezetek (" Hervad ", " díszei hullanak ", " sárga levél zörög ", " durva csalét fedi ", " néma homály borong "), ill. névszói állítmányok (" szomorú s kiholt ") fejezik ki az értéküresedést. Az értékek kimondása és megtagadása nyomasztó kitartással folyik.
III. 3-4. versszak Ezek a pillanatok indítják az álmodozást. Elszakad a sivár jelentől, s visszaemlékezik: fiatalságára, boldogságára, a hajdani örömökre, melyek még szomorúbbá teszik a ma sivárságát. IV. 5. versszak Az előbbi reális képek a saját sorsa motívumaivá válnak (Életem képe ez): párhuzamot von a 2-4. versszak képeivel.. az ősz est – saját "ősze"; a parázs, kanóc elhamvadása – a szerelem, szenvedélyek tüzének kihúnyása; az őszbogár zúgása – melankolikus lírájának hangjai. A közelítő tél elemzése. Így lesz az őszi est saját elmúlásának képe – a magányos szüreti est az öregedés jelképe. Miben rejlik esztétikai hatása? a hangulat, bánat páratlan érzékeltetése, megkapó képek, metaforikusság, verszene – egyszerű magyaros verselés (felező 12-es, keresztrímekkel. )