A Nemzeti alaptanterv egyik legfontosabb részét képezik a kulcskompetenciák, amelyek a modern tudás alapú társadalomban, az iskolázás során kialakítandó és fejlesztendő kompetenciák alapvető elemei. Ezek közül a digitális kompetencia az egyik, mely a mai posztmodern társadalomban egyre inkább elengedhetetlen a tanulási folyamatokban. Ennek a kulcskompetenciának a fejlesztése segít az információs és kommunikációs technológia használatában és fontos elemeit képezik például a szövegszerkesztés vagy éppen a diagramkészítés, de emellett fontos, hogy a tanulók kritikusan vizsgálják az elérhető tartalmakat. Mint leendő földrajz és történelemtanár, nekem is nagy hangsúlyt kell fordítanom a diákok digitális kompetenciájának fejlesztésére. Szerencsére a mind a földrajz, mind a történelem kiválóan alkalmas erre a célra. Digitális oktatás: Kompetenciák, eszközök és csatornák - ÁSZ Hírportál. Mindkét tárgyban, gyerekek számos érdekes dolgot találhatnak a z interneten, amit projektmunka keretében vagy önálló előadásban megoszthatnak a többiekkel. Ehhez számos eszközt kell felhasználniuk (PowerPoint, Word, Exel, Internet, stb. )
A Köznevelési statisztikai évkönyv adatai alapján világosan látszik, hogy a különböző oktatási intézményekben mind az internetkapcsolattal rendelkező számítógépek száma, mind az internetet oktatási célra használó tanárok aránya jelentősen növekedett az elmúlt években, míg az informatikai képesítéssel, ismerettel rendelkező tanárok száma stagnált, vagy csökkent. A 2018/2019 tanévben a pedagógusok legnagyobb arányban az általános iskolákban használtak számítógépet oktatási célra, az intézmények összességében ez az arány 72%-ot tett ki. Digitális Témahét - Miről szól a digitális pedagógiai projekt?. A tanév adatai alapján a pedagógusok számát meghaladó mértékben álltak rendelkezésre számítógépek a köznevelési intézményekben, csupán a készségfejlesztéssel foglalkozó iskolák csoportja mutatott némi elmaradást. A statisztikai adatok összhangban állnak a DOS célkitűzéseivel, az azok megvalósítására tett lépésekkel. A távolléti digitális oktatás lebonyolításához ugyanakkor elsősorban a családoknak és az otthonról dolgozó pedagógusoknak kell rendelkezniük interneteléréssel, az iskolai internet-ellátottság ebben a helyzetben kevésbé volt releváns tényező az oktatás sikeres lebonyolítása szempontjából.
(NEMFI, 2013) 14. FEJLESZTÉSI TERV Terület Cél Eszközök Leírás Szóbeli kommunikáció Spontán beszéd és kohézió Kooperáció Alapszókincs Szekvenicális memória Betűk és képek Papír-ceruza 3 fős csoportok Adott betűk/képek felhasználásával összefüggő történek írása. Történet bemutatása szóban mutogatással kísérve. 15. FELHASZNÁLT IRODALOM Kenyeres Attila Zoltán (é. n. ): A kommunikációs kompetencia fejlesztése. Bihari Szabadművelődési és Népfőiskolai Egyesület. URL:, Utoló letöltés: 2016. 04. Nemzeti Erőforrás Minisztériuma (2013): A kulcskompetenciák fejlesztési lehetőségei. Szaktudás, műveltség, kompetencia | vasutasmagazin.hu. URL:, Utolsó letöltés: 2016. 04. Pete Krisztián (2012): Kommunikációtudományi Nyitott Enciklopédia. Kommunikatív szócikk. Pompor Zoltán (2008): A pedagógus lehetőségei az anyanyelvi nevelésben. In: Györgyiné Koncz Judit (szerk. ): Kompetencia – fejlesztés – érték. Elméleti és gyakorlati megközelítések. Budapest, Károli Egyetemi Kiadó. 13-29. p. 16. Szabó G. Ferenc (2010): A kommunikatív kompetencia. Anyanyelv-pedagógia., Utolsó letöltés: 2016.
Ebben a posztban a P21 kompetenciamodellje alapján fogom megalkotni a saját digitális tanári kompetenciahálózatomat, majd ezt az ISTE-modell el összevetem. Első lépésként a fenti alapmodellt egyszerűen "átszabom" a tanárokra. A hitelesség kedvéért csak annyi változtatást teszek, hogy a téma- és logikai mezőhálózat középpontjába a tanulás helyett a tanítást teszem, majd az egyes fő topikokon belül arra fókuszálok, hogy mik azok a tanári kompetenciák, amelyek a P21 diákokra "írt" kimeneti követelményeinek teljesítéséhez szükségeltetnek. A későbbiekben az egyes nagyobb kompetenciaterületekhez tartozó kulcsgondolatokat a fenti ábrának megfelelő színnel fogom kiemelni. A diákoknak a majdani való életben történő eligazodásuk és boldogulásuk elősegítése érdekében sokoldalú műveltséget és tájékozottságot, elsősorban rengeteg gyakorlatias jellegű ismeretet kell magukba szívniuk az iskolában. Emellett szükségük van rá, hogy folyamatosan készen álljanak a fejlődésre, az ismeretszerzésre az élet bármely területén.
Kiemelte: fontos volna, hogy a képzések állami elismerését ne adminisztratív elemektől, hanem a képzések munkaerőpiaci relevanciájától tegyék függővé. Előadása összegzéseként Horváth Ádám rámutatott, a felnőttképzésben résztvevők arányának növelése nélkül Magyarország versenyhátrányba kerül. Loboda Zoltán a Digitális Pedagógiai Módszertani Központ vezető szakpolitikai elemzője előadásában a digitális készségek fejlesztésének stratégiáiról és a kompetenciák keretrendszereiről beszélt. Elmondta: jelenleg egy olyan keretrendszer kidolgozása a cél, amely tartalmazza azon kompetenciákat, melyek által az egyének digitális tudása, felkészültsége mérhetővé válik. Hangsúlyozta annak fontosságát, hogy egységes mérőrendszer kialakításával a leendő és jelenlegi munkavállalók képességeinek munkaerőpiaci relevanciája objektív módon értékelhetővé váljon. Jankó Tamás az Nemzetgazdasági Minisztérium munkatársa megjegyezte, hogy a hazai digitális írástudás versenyképessége gyengül, ezért ennek a fejlesztésnek kiemelten nagy a jelentősége.
Az adott beszédhelyzetnek megfelelő (adekvát) közlésforma megválasztásának képessége. A szóbeli kommunikációhoz tartozik a másik véleményének meghallgatása, a vitakészség kialakítása. Fejlesztési gyakorlat: az irodalmi színpad, előadások és kiselőadások készítése, azok formai és tartalmi összetevőinek ismerete. A vitakörök, a vitákat generáló feladatok, az érvelés gyakorlása is fejlesztő erejű. 12. FEJLESZTÉSE 1/4 - írásbeli kommunikáció: A helyes és érthető fogalmazás képessége, a helyesírás ismerete tartozik ide. Ismerni kell az anyaggyűjtés lehetőségeit, honnan gyűjthetők információk az adott szövegtípus megalkotásához. Fejlesztési gyakorlat: fogalmazás megírása; különböző témákhoz szakirodalom gyűjtése (Pompor, 2008). 13. FEJLESZTÉS CÉLJA - az ember képes legyen kommunikálni a különféle kommunikációs helyzetekben, szóban és írásban, - figyelemmel tudja kísérni a kommunikációját, és azt a helyzetnek megfelelően alakítsa - meg tudja különböztetni és fel tudja használni a különféle típusú szövegeket - képes legyen megkeresni, összegyűjteni és feldolgozni az információkat - tudjon különböző segédeszközöket használni a kommunikációval kapcsolatos tevékenységek során - a helyzetnek megfelelő módon tudja a saját szóbeli és írásbeli érveit meggyőzően megfogalmazni és kifejezni.
A kultúra egyes tartományai olyan gazdagok, hogy lehetetlen a személyes műveltség megszerzése során mindent megismerni, befogadni. Léteznek kategóriái, például zenei, irodalmi, képzőművészeti, vagy éppen tudományos, műszaki műveltség. Az, hogy egy embernek milyen lesz a műveltsége, befolyásolja az adott környezet, a család, az iskola, egy-egy nagyhatású tanár, ismerős, a közösség, amelyben él. A szaktudást viszont leggyakrabban az elméleti ismeretek és a gyakorlat kapcsolataként értelmezzük, a műveltség, azon belül a művészetek esetében általában elkülönül a befogadó és az alkotó személy. Egyes vélemények szerint vannak a műveltségnek olyan elemei, amelyek megértéséhez, befogadásához meg kell érni, illetve komoly előzetes ismeterekre, élettapasztalatra van szükség. Nem elég a szaktudás? Fontos a művelt ember? Igen! Ahhoz, hogy egy adott társadalomba integrálódjunk, részt vegyünk annak folyamataiban, kritikusan, vagy egyetértően figyeljük a minket körülvevő eseményeket, szükség van a műveltségre.
Ha pedig egy egyszerűbb megoldást preferálnál és nem szeretnéd többórán át pácban pihentetni a grillezni való finomságot, válassz előkészített grilltermékeket. A mi egyik kedvencünk a Gierlinger Berner grillerek. Az ízletes virsliket a világ legfinomabb baconjébe vannak burkolva, ami nemcsak hihetetlenül ropogósra sül a láng felett, de az íze is fenomenális. A sajtos virsli szaftos állaga és a bacon lágyan sós ízharmóniája egy olyan tökéletes párosítás, aminek lehetetlen ellenállni. Hogy készül a szaftos csirkemell? hogy süssünk csirkemellet | Sütök – Főzök, a Tepsziből. És ami szintén említésre méltó: a sütés során a kézzel a virslire tekert bacon nem válik le és nem is repedezik be; ha akarnád se tudnád elrontani az elkészítését. 4. Bacon, bacon, bacon! A bacon virsli nélkül is remek grillezni való, amit nagyon sokoldalúan fel lehet használni, salátákhoz, grillszendvicsekhez is passzol. Sőt! Májat, grillsajtot, cukkinit vagy akár krumplit is csomagolhatsz bele. Ha nem szeretnél mellé lőni a minőséggel, érdemes nézelődni a Gierlinger baconkínálatában, ami ár-minőség arányban is verhetetlen.
A húsokat kétszer ledaráljuk, közben keverednek. A nagyon apróra vágott, vagy szétnyomott fokhagymával, sóval, borssal, kevés kakukkfűvel, csont alaplével (használnak hozzá szódavizet is) őrölt pirospaprikával jól elkeverjük, alaposan összedolgozzuk. Ha összeállítottuk, minimum 1 éjszakára, de inkább kettőre lefóliázott edényben hűtőbe tesszük. Ezalatt a szódabikarbóna kifejti jótékony hatását, és megpuhítja a rostokat, így a fűszerek könnyebben beleszívódnak a húsokba, ezzel teljes értékűvé téve azok ízét. (Én mielőtt pihentetném a húst, megkóstolom mint a kolbászhúst, hiszen csak akkor érzem, szükséges-e valami még hozzá! ) A húskeveréket vágódeszkára lapítjuk, széleit késsel, vagy spatulával megformáljuk, majd méretre osztjuk. Csevapcsicsa, a grillételek királya - lépésről lépésre - Blikk Rúzs. Az így keletkezett darabkákat olajos kézzel meghengergetjük és máris sütésre kész állapotba kerültek. J ó idő esetén szabad tűzön, grillen sütjük meg, de készülhet tepsire helyezett rácsra rendezve a sütőben is. Ez esetben 200 fokon, kb. 25-30 perc alatt sül meg.
Tudták, hogy két egyesített vírusról van szó, az egyik emberi betegség volt, a másik a denevérektől származott. Azo... 2 618 Ft A páduai Illisz Ákos Csaba 1266-ban, az Árpádok uralmának utolsó évtizedeiben törékeny a béke. IV. Béla idősebb és V. István ifjabb királyok bár letették a fegyvert, az ország még mindig... 3 675 Ft A Korona - The Crown - Királynő születik 1947-1955 Robert Lacey Mi a valóság és mi ami pusztán fantázia? Mi az igazság és mi a legenda? A Korona - The Crown: különleges könyvsorozat első kötete amely a II. Erzsébet ang... 2 025 Ft Mesék és történetek I. Hans Christian Andresen Hans Christian Andersen (Odense, 1805. április 2. - Koppenhága, 1875. augusztus 4. ) dán költő és meseíró. Andersent a mese királyának tartották, aki értett... 3 749 Ft Legendahántás - 50+1 tévhit a magyar irodalomban Milbacher Róbert Vajon elszavalta-e Petőfi a Nemzeti dalt 1848. március 15-én? Honnan származik az Arany Jánosnak tulajdonított mondás, hogy "gondolta a fene"? Az elmúlt években... A Gucci-ház - Igaz történet gyilkosságról, őrületről, csillogásról és kapzsiságról Sara Gay Forden "NEHÉZ LETENNI... JÓ KÖNYV.