A Zalai-dombság egyik festői, hosszan elnyúló völgyében található Bázakerettye, s fürdője, a Bázakerettyei strand és termálfürdő elhelyezkedésével az egyik legszebb panorámát kínálja a dunántúli fürdők közül. A szezonálisan nyitva tartó létesítmény két termál élménymedencével, 33×15 m-es hideg vizes úszómedencével, pezsgőfürdővel és egy gyermekpancsolóval várja vendégeit. A gyönyörű környezet, a békés, családias légkör, a medenceválaszték, a modern, vízforgatós technológia, a kiváló 30-36 °C hőmérsékletű termálvíz, valamint a kedvező árszínvonalú vendéglátó-ipari egység minden korosztály számára vonzóvá teszik a termálfürdőt. A termálfürdő befogadóképessége: 500 fő. Természeti adottságai miatt kisgyermekes családok számára kifejezetten ajánlott a fürdő. A strand pénztáránál nyugágy illetve napernyő is bérelhető. Éjszakai fürdőzésre nincs lehetőség, mivel a medencék takarítását és fertőtlenítését ezekben az órákban végzik. A medencék tisztaságát, bakteriológiai vizsgálatát hetente az üzemeltető elvégzi.
Az Aquaticum Termál & Wellness Hotel****, Debrecen egyetlen szállodája, melynek Vendégei külön belépőjegy megváltása nélkül élvezhetik az Aquaticum Strandot! Fantasztikus medencék, különleges attrakciók és izgalmas parkerdei, vizes elemek mindössze 5700 m²-t vízfelületen a Nagyerdő szívében. Nem mindennapi élményt nyújt az a 15 különböző funkciójú medence, amely az egészen kicsi gyermekektől kezdve az idősebb korosztályig, mindenki igényének megfelelően van kialakítva, az aktívabb, sportosabb fürdőzési lehetőségtől, a rekreációs funkciókon, modern impulzusokon át a nyugodt pihenésig, relaxációig. Az Aquaticum Strandon az egészen kicsiket (0-4 éves kor között) egy 0-40 cm fokozatosan mélyülő gyerekpancsoló várja, fröcskölő állatfigurákkal, bébi csúszdákkal, így a legkisebbek is biztonságosan fürödhetnek benne. A gyerekek érzékeny bőrét modern árnyékolástechnika védi. A spray park mellett lévő Robinson fára a 4-8 éves gyerekek akár fel is mászhatnak, a 8-12 éves kis kalózokat pedig léghajódokkoló is várja vízi ágyúkkal, többféle csúszdával, hintákkal, vízeséssel, kötélmászókával.
Természetesen bérelhető szolgáltatásaink között a pályákhoz szükséges eszközök és kellékek is megtalálhatóak. Így, ha két csobbanás között szeretnénk tollasozni, vagy pin-pong-ozni nem kell aggódnunk, hogy otthon felejtettük az ütőnket, labdánkat. Bővebb információk a medencékről >> ➽ a SZOBAFOGLALÁS gombra kattintva gyorsan, egyszerűen készíthet egy árkalkulációt, és a csak online elérhető 3%-os hírlevél feliratkozási kedvezménnyel le is foglalhatja pihenését! Szobafoglalás
1989. 32. Zóka Katalin, Varázseszközök az óvodában. Érzelmi, erkölcsi kompetenciák alakítása játékkal, mesével. A világ befogadásának elérhetősége. 2009. 33. Zóka Katalin: A meseválasztás kérdései az óvodában. A népmese helye az óvodai irodalmi-anyanyelvi nevelésben. Benedek Elek Mesekonferencia, Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác, 2007. április 23
Anyanyelvi nevelés az óvodában Az anyanyelvi nevelés az óvodai nevelés teljes egészét áthatja, az óvodai nevelés teljes folyamatában jelen van, annak szerves része. Az anyanyelv jel-, és szabályrendszerét a gyermekek az óvodában játékos tevékenységek, tanulás, munka, társas érintkezések során, utánzás alapján sajátítják el. A nyelvi-, kommunikációs képességek fejlesztése érdekében az óvodában célunk képessé tenni a gyermekeket: A szociális kapcsolatokban való részvételre nyelvi eszközökkel is. Érzelmei, gondolatai kifejezésére, mások szavainak, érzéseinek megértésére. A beszédészlelés, beszédértés elsajátítására. Irodalmi élmények befogadására, az írás- olvasás későbbi elsajátítására. A fejlesztés tartalmi összetevői: a hangok tiszta ejtése, szókincsbővítés, a magyar nyelvnek megfelelő hangsúly, hanglejtés, mondatfajták használatára. Az anyanyelvi nevelés lehetőségei az óvodában jó gyakorlat. A gyermekek anyanyelvi nevelése, fejlesztése érdekében nagyon fontos az óvodapedagógus, a szülő modellértékű beszéde, a hiteles kommunikáció, a meghallgatás, az értő figyelem, a beszédre inspi ráló környezet biztosítása.
Ennek a folyamatnak része volt a helyes kommunikációs technikák tudatos gyakorlása, a képzés, az önképzés és az önkontroll elsajátítása. Neveltestületünkben a szemléletváltás már régen megtörtént, de továbbra is fontos feladat munkánk rendszeres elemzése, a folyamatos képzés és önképzés. Az iskolai és a szüli visszajelzések alapján elmondhatjuk, hogy a nevünkben is kiemelt kommunikáció nemcsak szlogen, hanem valóban eredményes, sikeres területe óvodai nevelésünknek. Üdvözlettel: Budapest, 2009. november 20. Felhasznált irodalom | Gyermekirodalom az óvodában. Pintér Éva óvodavezet Az írás szerzjérl Vissza az oldal tetejére Vissza a 2009. 4. szám tartalomjegyzékéhez
Ez a mi esetünkben mindenfajta emberi érintkezést jelent, tudatos és alkotóan alkalmazkodó magatartást minden kommunikációs helyzetben. Anyanyelvi nevelés az óvodában neveles az ovodaban pdf. A gyermeknek ehhez utánzáson alapuló, biztonságos normaismeretre, gyakorlatra és nagy mintakészletre van szüksége. Pedagógiai programunk rögzíti, hogy az óvónnek – mind a spontán kommunikációs helyzetekben, mind a dominánsan nem kommunikációs tevékenységhez kapcsolódó helyzetekben – meg kell teremtenie a gyakorlás lehetségét annak érdekében, hogy kialakuljon a gyermek biztonságérzete a verbális és a nem verbális szinteken (mimika, gesztus, tekintet, térközszabályozás, vokális kódok). A kommunikációs stratégia alkalmazásakor az óvónnek – a pozitív érzelmi viszony kifejezésével, a tényeken alapuló közléseivel, valamint beszédének stílusával – modellálnia kell a gyermek számára a kommunikációs helyzetmegoldásokat, az érintkezési normákat. A gyermek kommunikációs képességét beszédkedve, beszédképessége, szókincse és szövegszerkesztési tapasztalatai, valamint normaismerete határozza meg.
Például így: De örülök, hogy már egyedül megpróbáltad felvenni a cipdet! ; Megköszönném, ha Te is segítenél elrakni a játékokat! ; Mutasd meg, milyen szépen tudsz már sétálva menni a folyosón! Programunkban kiemelt szerepet kap a szülkkel való együttmködés, hiszen a gyermek elsdleges szocializációs színtere a család. Ezért nagy hangsúlyt fektetünk a szemléletformálásra is, a szülk már a beíratást megelz tájékoztatón megismerhetik együttmködésünk alapelveit. Nyitott óvoda lévén, a szülkkel való közös programok, fórumok és együttlétek a legjobb alkalmak a szüli szemlélet alakítására, hiszen számukra is a gyakorlati minta a legmeggyzbb érv és segítség gyermekük nevelésében. Kommunikációs nevelésünk tehát átfogja az óvodai élet valamennyi területét. Sajátos helyzete abból adódik, hogy valamennyi óvodai tevékenység kommunikációs szinten is zajlik. Ezért a kommunikáció részben közvetít, részben céltevékenység is lehet az óvodai nevelés gazdag, sokszín tevékenységrendszerében. A képességfejlesztés egyik fontos célkitzése a kreatív interakciós képesség kialakítása.
Minden héten egy-egy témát dolgoznak fel, ami a fő részben valósul meg. A témaköri tartalmak elsajátításának mélységét mindig a csoporttagok fejlettségi szintjéhez igazítjuk. Bár a foglalkozások teljes időtartama alatt folyamatosan visszajelzést adunk a gyermekeknek, az értékelés főként a befejező részben történik ( Domokos és mtsai, 2006). A fejlesztés várható hatása és eredményessége nagymértékben függ a gyermek fejlődésbeli sajátosságaitól és jellemzőitől. Egyes gyermekek már képesek lesznek szavakban, egyszerű mondatokban kommunikálni, másoknál a beszédfejlődés később indulhat, így ők szavakban, szótöredékekben beszélnek és azt is tapasztalhatjuk, hogy bizonyos gyermekeknek képekre és/vagy gesztusokra lesz szüksége ahhoz, hogy ki tudják fejezni magukat ( Domokos és mtsai, 2006).