Mark Fisher Kapitalista realizmus c. könyvében a kapitalizmus központalanságára azt mondja: " A legtöbb ember legközelebbi talkálkozása a kapitalizmus központalanságával a kólcenter. Fogyasztóként a kései kapitalizmusban egyre inkább két valóságban létezünk: az egyikben problémamentesen szolgáltatásokat kapunk, míg a másikban bekerülümk a kólcenterek őrült, kafkai útvesztőjébe, mely egy emlékezet nélküli világ, ahol az ok és az okozat titokzatos, felfoghatatlan módon kapcsolódik össze, ahol csodaszámba megy, ha valami elintéződik, s az ember elveszt minden reményt, hogy valaha is visszakerülhet a másik valóségba, ahol a dolgok zavartalanul mennek. Semmi sem példázza jobban a neoliberális világ képtelenségét, hogy megfeleljen a saját PR-jának, mint a kólceter. S mégis, a kólcenterekkel való általános rossz tapasztalatok ellenére, senki se bizonytalanodik el a kapitalizmus hatékonyságát illetően, mintha a kólcenterek működési logikája nem a tőke logikájának rendszerszintű következménye lenne, azaz annak, hogy a cégek annyira a profitszerzésre összpomtosítanak, hogy valójában még eladni se képesek. "
Fisher szerint a kapitalista realizmusra csak akkor jelentünk veszélyt, ha valamiképp inkonzisztensnek vagy tarthatatlannak tudjuk felmutatni, így a kritikai elmélet és a populáris kultúra segítségével – Baudrillard-tól A Bourne-rejtélyig, a gengszterraptől Guattariig, Marxtól a Mementóig, a Nirvanától Nietzschéig – a rendszer belső ellentmondásaira fókuszál, lerántva a leplet a kapitalizmus állítólagos realizmusáról. "Nem szeretnék kertelni: Fisher olvasmányos könyve korunk legpontosabb diagnózisa. Hétköznapi és a populáris kultúrából vett példákon keresztül, de az elméleti színvonalból nem engedve fest kíméletlen portrét ideológiai nyomorunkról. […] A Kapitalista realizmus nem kínál könnyű megoldásokat: kijózanító könyv, amely türelmes elméleti és politikai munkára invitál. " Slavoj Žižek Mark Fisher: Kapitalista realizmus. Nincs alternatíva? Ford. Tillmann Ármin és Zemlényi-Kovács Barnabás. Napvilág Kiadó, Budapest
2015. febr. 21. Vadon élő állatok - komplex foglalkozás Az előző bejegyzésemhez kapcsolódik egy nap komplex terve is. Talán tudtok belőle ötletet meríteni. A tervet ITT találjátok. Köszönöm, hogy leírod a véleményedet! 4 megjegyzés: Nagyon köszönöm, hogy elolvashattam ezt a szuper tervezetet! Anna Válasz Törlés Kedves Kollégák! Doktori kutatásomhoz szükséges lenne az az információ, hogy melyik óvodában került megvalósításra a tervezetben szerepelt vadon élő állatok témakör? Köszönettel: Mesterházy Helga Soproni Egyetem doktorandusz Válasz Törlés Kedves Helga! Egy vezetői látogatás alkalmával vezettem ezt a foglalkozást, Gyulán a Mágocsi úti óvodában. Emlékeim szerint szinte valamennyi tevékenységben aktívan vettek részt a ámomra ez a tevékenységi forma volt a legeredményesebb - és nem csak látogatások alkalmából, hanem a mindennapokban is. Ha van még kérdés, szívesen válaszolok! Válasz Törlés
Digitális útmutató kétórás, élményközpontú, tevékenykedtető foglalkozás megtartásához Vízkereszt – azaz a három királyok látogatásának – napjával lezárul a karácsonyi időszak, és kezdetét veszi a húshagyó keddig tartó farsang. Ebben az időszakban fontos szerep jut az alakoskodásnak és a hangos mulatérozásoknak. A farsang jellemzője a hétköznapokban megszokott rend megfordítása, az úgynevezett fordított világ megjelenítése. A farsangi komplex foglalkozások keretében mi is megismerkedünk a vízkereszttől hamvazószerdáig terjedő időszak népszokásaival: evés-ivás, bőségvarázslás, maskarázás, lakodalmas időszak (vénlány-, vénlegény csúfolók), adománygyűjtés (mulatságokhoz), téltemetés, zajkeltés. Ennek a foglalkozásnak az iskolai közegben, tantermi körülmények között történő megtartásához kínál útmutatót ez a digitális komplex anyag. Pedagógusnak szóló szakmai módszertani anyagunk célja, hogy ki-ki óvodai csoportjában, iskolai tanóráján vagy délutáni szabadidős foglalkozásán élményszerűen és hatékonyan tudja megismertetni a gyerekekkel a téli ünnepkör szokásait.
Olyan szülőcsoportos foglalkozásokat kínálunk, ahol a szülő és a gyermek közösen. Mindehhez biztosítjuk a változatos foglalkozásokat, anyagokat, játékeszközöket, környezetet. Komplex foglalkozás – PDF Óvoda, Biológia, Montessori, Tanítás, Oktatás, Iskola. Gyerekek, Gyerekek, Montessori, Tanítás. Mivel szerencsére már megérkezett az igazán kellemes tavaszi időjárás, torna foglalkozásunkat kinn a szabadba bonyolíthatjuk le. A gondozónők kötelesek munkába lépés előtt a foglalkozás -egészségügyi. A bölcsőde fenntartója: Füzesgyarmat Város Önkormányzat. A mindennapos programunkat szakmai tervezetünkhöz igazítjuk, amelyet Ditta. A módszert általában 90 perces foglalkozásokon lehet elsajátítani. Játék a szobában, foglalkozások. Programtervezet az évszakokhoz igazítva, az időjáráshoz alkalmazkodva. Színtér: Gyakorlóóvoda, külső választott óvoda, bölcsőde. A foglalkozás tervezetének leadása a meghatározott időpontra – 2 nappal a foglalkozás előtt. Tatabányai Egyesített Bölcsődék Dózsakerti Bölcsőde.
• Hallás, látás, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás. • A helyzetfelismerés és a döntésképesség. • Zörejek, a hang iránya, erőssége, hangfelismerések. • Ütemhangsúly kiemelése, hallási észlelés. • A ritmus, az egyenletes lüktetés, a jelre való reagálás, a szabályokhoz való igazodás mozgásuk akaratlagos irányítását segíti. A kommunikációs képesség, vagyis az együttműködési képesség fejlesztése alapozza meg a közlekedési alkalmasságot. Ez jelenti a közlekedésben résztvevők kölcsönös figyelmét, valamint az egymáshoz való alkalmazkodást, a kompromisszumkeresést, a problémamentes érintkezést, az önző, agresszív magatartás elkerülését. Fontos tényező a gyermek személyes kapcsolata, a jó példa, a szülői nevelői visszajelzés, a megerősítés (például a biztató tekintet, a tiltó mozdulat). A téma elemei a műveltségi területekhez is köthetők: A környezet megismerése: Többször közlekedjünk a gyalogos szabályokat betartva az óvoda környékén és a kirándulások közben. Gyakorolhatjuk a koncentrált előre nézést és az oldalra nézést váltakozva.