Ez a cikk több mint 1 éve frissült utoljára. A benne lévő információk elavultak lehetnek. 2017. júl 21. Ismét összeomlott a Facebook Messenger - Hírnavigátor. 20:42 Ez látható a BKK honlapján / Fotó: Budapest - Valakinek nagyon nem tetszhet, hogy jutalom helyett büntetés várta azt a srácot, aki meghekkelte a BKK online jegyértékesítő rendszerét. A honlapon most csak egy hibaüzenet várja a látogatókat - persze az is lehet, hogy az egész csak véletlen egybeesés. A BKK Facebookon azonban semmi sem utal a hibára. Az viszont szembetűnő, hogy a közösségi oldalon majdnem húszezer ember értékelte azt 1 csillagosra. A kommentekből kiderül, hogy ez koránt sem a rendszerhiba miatt történt, inkább arról van szó, hogy így állnak ki a felhasználók megbüntetett fiatal mellett - írja a BorsOnline. A BKK Facebook-oldala / Fotó: Facebook bkk weboldal Hiba
Károly herceg nem bírta ki könnyek nélkül egy ukrán apa és a lánya menekülésének történetét. Károly herceg könnyes szemmel hallgatta az Ukrajnából és Afganisztánból érkezett menekültek történetét, akik a hazájukban kialakult konfliktusok miatt kényszerültek menekülni. Bár a királyi családnak tilos lenne állást foglalni politikai kérdésekben, most ők is egyértelmű szolidaritásukat fejezték ki az ukránok mellett. Károly hercegnek egy menekült apa mesélte el saját történetét, amit a herceg sem bírt ki sírás nélkül. Nagyon nyitott volt, láttam, hogy könnyes lesz a szeme, ahogy hallgatta a történetünk. Gyorsan összeomlott a magyar Facebook tulajdonosi háttere | 24.hu. Ő egy lenyügöző ember, nagyon megtisztelő volt vele találkozni. Látszott rajta, hogy tényleg érdekelte a történetünk, és rendkívül tájékozott a kialakult helyzetről - nyilatkozta a férfi a Mirrornak, amit a Bors szemlézett.
Vajon mennyire mutatkozik meg a diákok képzettségén a digitális oktatás? Milyen hátrányokkal indulnak majd neki a felsőoktatásnak? Egyáltalán lesz lehetőségük bekerülni azokba az intézményekbe, amelyekbe szeretnének? Bár pozitív tapasztalatok szép számmal akadnak, de a hosszú távú negatív hatások is megmutatják majd magukat a jövőben. Digitális oktatás az általános iskolások körében A pandémia aktuális helyzete szükségessé tette az online oktatás általános iskola esetében történő bevezetését is. Sajnos vannak olyan évfolyamok, amelyeknek tagjai még nem is találkoztak egymással. A digitális oktatással összefüggésben pedig nem mehetünk el a másik probléma mellett sem, ami a szülői felügyeletet illeti. Míg a középfokú oktatási intézmények diákjai már minden további nélkül magukra hagyhatóak, addig az általános iskolások esetében ez másként van. Akár a család megélhetésére is rányomhatja a bélyegét az, ha az egyik szülő szükségszerűen otthon marad a gyermekkel, megteremtve a digitális oktatás körülményeit és a gyerkőcnek felügyeletet biztosít.
A pszichológus szerint a kisebb gyerekek számára a legradikálisabb a változás. "Az önállóságban még nagymértékű támogatásra van szükségük, a tanárok és iskola iránti kötődésük is erősebb" – mondja. "Ezért a digitális oktatás a tanítóknak és szülőknek is egyaránt komoly kihívást jelent, és nagymértékű kreativitást követel meg tőlük. " Ezért nagyon fontos a napirend Az iskolapszichológus szerint a gyermekeknek (még az idősebbnek is) nagyon fontos a napirend, ugyanis egyedül még nehezen tudják meghatározni a számukra optimális terhelést és a tanuláshoz szükséges fizikai környezetet. A rendszertelenség akár hosszútávú egészségügyi és pszichés kockázatot jelent. Ez a helyzet akár kimerültséget, koncentrációs problémákat, ingerlékenységet és hangulatváltozásokat vagy teljesítményromlást idézhet elő. Az iskolai rendszerhez hasonlót otthon sem lehetetlen kiépíteni, de nagy erőfeszítéseket igényel. Fontos, hogy legyen órarend, házirend és következetes számonkérés. "Itt talán a rugalmasság és következetesség megfelelő egyensúlyának lehet kulcsszerepe, hiszen mindenki számára ismeretlen helyzettel állunk szemben" - mondja az iskolapszichológus, hozzátéve: szerinte első lépésben az iskolának lenne a felelőssége, hogy a hagyományos oktatás adaptálható elemeit a digitális térbe ültessék.
Milyen hatást gyakorol a digitális oktatás a hazai egyetemeken zajló szaknyelvoktatásra? Elsősorban erre a kérdésre keresték a választ a Szaknyelvoktatók Konferenciáján, amelynek házigazdája ezúttal a Debreceni Egyetem Gazdasági Szaknyelvi Kommunikációs Intézete volt. A Szaknyelvoktatók és -Kutatók Országos Egyesülete elnökségének és tagjainak részvételével a járvány miatt online formában tartották meg pénteken a Szaknyelvoktatói Konferenciát, ahol 45 magyar és angol nyelvű előadás hangzott el. A tanácskozás keretében elsősorban a magyarországi felsőoktatási intézményekben zajló szaknyelvoktatás és vizsgáztatás elméleti és gyakorlati kérdéseivel, valamint a digitalizáció ezekre gyakorolt hatásairól beszéltek a szakemberek. Az első ilyen találkozót 2000-ben éppen a Debreceni Egyetemen tartották. - A csaknem 80 résztvevő előtt szót ejtettünk például arról, hogy ki, hogy halad a digitális oktatással, ezen a területen milyen egyetemi prioritások vannak, illetve miként sikerül az ezzel kapcsolatos feladatokat megoldani – fogalmazott a Tar Ildikó, a Debreceni Egyetem, Gazdaságtudományi Kar (GTK) Gazdasági Szaknyelvi Kommunikációs Intézet igazgatóhelyettese.
A koronavírus-járvány nem udvariasan kitárta, hanem páros lábbal berúgta az ajtót az iskolákban a digitális oktatás előtt. Most úgy tűnik, a járvány nehezén már túl vagyunk, kérdés azonban, hogy a továbbiakban hogyan alakul az oktatás, hogyan épülnek be az elmúlt két év tapasztalatai a jövő oktatásába. Van-e visszaút, és ha igen, vissza kell-e térni a száz százalékos jelenléti oktatáshoz? A világjárvány miatt minden szülő és diák megtapasztalhatta a digitális oktatás előnyeit és hátrányait is. Hamar kiderült, hogy a képernyők előtt ülő diákok figyelmét 45 percen át lekötni még annál is nagyobb kihívást jelent a tanároknak, mint az osztályteremben, hiszen az otthon ülő diákokat számos kísértés – karnyújtásnyira lévő PlayStation, cukiskodó háziállat, telepakolt hűtő – próbálja elcsábítani a sok esetben kikapcsolt kamerájú laptop elől. Elképzelhető vajon, hogy a digitális oktatás valaha teljes mértékben kiváltsa a mostani modellt? "Az online oktatás a jelenben még nem tudja teljes mértékben kiváltani a jelenléti oktatást, de már látjuk a tendenciákat a digitális térben használható komplex megoldásokra" – magyarázta dr. Szűts Zoltán, az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Pedagógiai Karának dékánja, digitális pedagógia, valamint média- és információstársadalom-kutató, a Hankook Oktatási Pályázati Program (HOPP) zsűritagja.
Az eddigi tapasztalataink mind azt mutatják, hogy gondos tervezés mellett a sikerélmény garantált minden tanuló számára. Gondoljuk újra az oktatást úgy, hogy a tanár sokkal több időt tölthessen a diákokkal! (Fotó: Maker's Red Box) 6. A tanár szerepe: számonkérés helyett támogatás Mivel a diákok önálló munkát végeznek ahelyett, hogy egy előre megadott anyagot kellene feldolgozniuk, a tanár szerepe is átalakul. Nem instruktorként, hanem mentorként viszonyul a gyerekekhez. Ez egy jóval támogatóbb viszonyt tesz lehetővé, és alkalmanként meg is fordulhat a bevett hierarchia, ami növeli a gyerekek önbizalmát. A szakköreinken a fenntarthatósággal kapcsolatos témákban a gyerekek tájékozottsága és tudatossága rendszerint felülmúlja a várakozásokat, és büszkeséggel tölti el őket, ha újat tudnak mondani a tanáruknak. 7. Értékelés máshogy A problémaalapú oktatással megváltozik az értékelés fókusza: a tanár arra lesz kíváncsi, hogy mennyit fejlődtek a gyerekek különböző készségei. Azok a diákok, akik a többnyire a lexikális tudás visszaellenőrzésére épülő iskolai értékeléseken rosszul teljesítenek, a digitális alkotóműhelyek motiváló környezetében önmagukhoz viszonyítva jelentős fejlődésen mennek keresztül.