Előzetes tudás Tanulási célok Narráció szövege Kapcsolódó fogalmak Ajánlott irodalom Ehhez a tanegységhez ismerned kell a porosz állam jellemzőit, az olasz egység történetét. El kell tudnod helyezni Poroszországot és a Habsburg Birodalmat a térképen. Ebből a tanegységből megismered, hogyan jött létre a német egység a XIX. sz. második felében Bismarck kancellár ügyes politikájának köszönhetően. Átlátod a modern állam főbb jellemzőit és feladatait. A XIX. század második felében lejátszódó német egységmozgalom folyamata hasonlított az olaszéhoz, amelynek megteremtése Cavournak (kavúrnak) köszönhető. A recept a következő: Végy egy területileg széttagolt, de azonos nyelvet beszélő térséget! Fő hozzávalóként emelj ki egy zseniális politikust, aki mozgatja a szálakat! Ne feledkezz meg a nacionalizmusról sem! Kellenek még hozzá szövetségesek és ellenfelek is. Aztán adj hozzá háborúkat és békéket! Fűszerezd váratlan diplomáciai húzásokkal, és kész is a végeredmény: az egységes Németország. A recept valóban egyszerűnek tűnik, viszont a történelmi folyamat, amelynek eredményeként a német nemzetállam megszületett, sokkal bonyolultabb volt.
Szarajevó: /Bosznia-Hercegovina / 1914. jún. 28-án itt követik el a merényletet az O. -M. M. örököse (Ferenc Ferdinánd) és felesége ellen. Marne: /folyó Észak-Franciaországban / Állóháború alakult ki az I. világhá-borúban. Ypern: /Belgium / Harcigázok bevetése először az I. világháborúban. Verdun: /É-Franciaország, Marne folyó mellett / a "verduni vérszivattyú", 1916 februárjától 10 hónapig tartó ádáz küzdelem. (1 millió halott. ) Isonzó: /olaszországi folyó / 1916-ban óriási magyar veszteségek az olasz fronton. Doberdo: /olaszországi falu / 1916-ban óriási magyar veszteségek az olasz fronton. SZÁLLÓIGÉK, HÍRES IDÉZETEK "… ha feláll egy olyan intézet, amely a magyar nyelvet kifejtse…, jószágom- nak (birtokaimnak) egy évi jövedelmét föláldozom reá! " /Széchenyi István szavai az 1825-ös országgyűlésen a Magyar Tudományos Akadémia felállításáról/ "Magyarország nem volt, hanem lesz! " /Széchenyi István/ "Ipar nélkül a nemzet félkarú óriás". /Kossuth Lajos/ "Lehetetlen, nincs rajta cenzori engedélyezés!
ELŐRE IS NAGYON KÖSZÖNÖM! 1/10 anonim válasza: A második ipari forr. a 19. sz. hetvenes éveitől bontakozott ki. Fő központjai az USA és Németo voltak. Ezen országok 1865-ben és 1871-ben (Németo) váltak egységes nemzetállamokká. Az angol és francia tőke párosult itt a jelentős tőkeakkumulkációval és több vezető szektoros, hallatlanul dinamikus ipari forradalmakat eredményezett. A gépipar, vegyipar, és a vasútépítés vezető ágazatokká váltak, s olyan erős sokoldalúsító hatást fejtettek ki, hogy ezek az országok a 19. 90-es éveire a világgazdaság vezető és meghatározó tényezőivé váltak. A történészek ezt a folyamatot nevezik "egyenlőtlen fejlődésnek". A második ipari forradalom nem mindenütt eredményezett ilyen sikeres növekedést, felzárkózást. A szemiperifériában a tőkehiány és számos más termelési tényező korlátozottsága miatt alulindulkált ipari forradalmak bontakoztak ki. Ilyen alacsony hatásfokú vezető szektort jelentett pl. Közép-Európában az élelmiszeripar, ill. a nyersanyag-kitermelés, -feldolgozás.
Az állami feladatok közé tartozott a kötelező oktatás kiépítése. Ennek hatására szakképzett munkaerő állt a gazdaság rendelkezésére, a tananyagokon keresztül pedig az államhoz hű, törvénytisztelő polgárokat lehetett nevelni. Állami felügyelet alá került az egészségügy is: közkórházak nyíltak, kötelező oltásokkal számolták fel a járványokat. Az állam szervezte meg a szemét elszállítását, a szennyvíz-elvezetést. Kiépült a szociális gondoskodás, megszületett a társadalombiztosítás rendszere – így nevezzük a nyugdíj-, a beteg- és a balesetbiztosítást. Megtörtént az állam és az egyház szétválasztása is: a házasság érvényesítése és az anyakönyvezés az állam feladata lett. A XIX. század 70-es éveire megszületett egy új nagyhatalom, a Német Császárság, és egy új fogalom, a gondoskodó állam. Száray Miklós: Történelem III. középiskolák 11. évfolyam. Nemzetek Tudása Tankönyvkiadó, Budapest, 2013. Martin Roberts: Európa története 1789–1914. Akadémiai Könyvkiadó, Budapest, 1992.
Antant: Szívélyes egyetértést jelen. Ez is katonai szövetség, tagjai a megalakításánál Anglia, Franciaország, Oroszország. Villámháború: Rövid ideig tartó háborúskodás a Schlieffen- terv alapján. Állóháború: a frontvonalak megmerevednek, a szemben álló felek hosszabb időre a lövészárkokba húzódnak. FÖLDRAJZI HELYEK Pozsony: /Szlovákia / Országgyűlések színhelye 1848-ig. Pest: / Magyarország / 1848. március 15-i forradalom színhelye. Pákozd: / Magyarország, Velencei-tó / 1848. szept. 29. A bécsi udvar első támadásának kudarca, Jellasics horvát bán seregének veresége. A magyar hadsereg megalakulásának a napja. Debrecen: / Magyarország / 1848 decemberében az országgyűlés és a Honvé-delmi Bizottmány ideköltözik. Itt adják ki a Függetlenségi Nyilatkozatot. ( A Habsburg- ház trónfosztása) Segesvár: / Románia / Magyar vereség, Petőfi halála. Világos: /Románia / Fegyverletétel az orosz hadsereg előtt. Arad: /Románia / 1849. okt. 6-án itt végezték ki a szabadságharc 13 honvédtá-bornokát. Budapest: 1873-ban jött létre Pest, Buda és Óbuda egyesítésével.
VÁR A TÓK! Aki azt szeretné, hogy diákévei színesen és tartalmasan teljenek, s egyben elhivatott az iránt, hogy a bölcsődében, óvodában, iskolában a gyerekek örömmel játsszanak és tanuljanak, annak az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon a helye. Tudtad, hogy az ELTE TÓK angol nyelven folyó képzésén is szerezhetsz Óvodapedagógus Ba diplomát? Ismerd meg a Kindergarten Education Ba képzésünket a magyar és külföldi diákok által készített bemutatkozó kisfilmen keresztül. Ha Te is szeretnél egy nemzetközi képzés hallgatója lenni, érettségi után jelentkezz hozzánk! Levelező és esti tagozatos hallgatók gyakorlati képzése – AVKF. Magyar állampolgárságú diákok a oldalán adhatják be jelentkezésüket (ld. óvodapedagógus angol nyelven). A weboldalon "cookie"-kat ("sütiket") használunk, hogy biztonságos böngészés mellett a legjobb felhasználói élményt nyújthassuk látogatóinknak. A cookie-beállítások bármikor megváltoztathatók a böngésző beállításaiban. További információ Elfogadom
ÉV-OKLEVELES TANíTÓ a) Drámapedagógia ( Beke Ottó) 9 b) A nyelvi hátránytól az analfabetizmusig ( Vukov R. Éva) 9 a) A szerb mint nem anyanyelv tanításának módszertana ( Francišković Dragana) 9 b) Az idegen nyelv tanítás gyakorlati alapjai-angol ( Krimer Gaborović Sanja) 9 c) Az idegen nyelv tanítás gyakorlati alapjai-német (dr. Hegedűs Katalin) 5 4. ÉV-OKLEVELES ÓVODAPEDAGÓGUS a) Drámapedagógia ( Beke Ottó) 11 a) A logikai matematikai problémák vizualizációja ( Takács Márta) 6 b) Az idegen nyelv tanítás gyakorlati alapjai-angol ( Krimer Gaborović Sanja) 6 c) Az idegen nyelv tanítás gyakorlati alapjai-német (dr. Hegedűs Katalin) 4
ÉV-OKLEVELES KOMMUNIKÁTOR a) Könyvkultúra és vajdasági magyar médiatörténet ( Németh Ferenc, Fehér Viktor) 8 b) Bevezetés a társadalomtudományokba ( Dévavári Zoltán) 8 a) A filozófia alapjai ( Berók Rózsa) 8 b) Interkulturális kommunikáció ( Németh Ferenc, Fehér Viktor) 8 a) Testnevelés 2. ÉV-NEVELŐ a) Testnevelés 2. (Stajer Anita)- Mindenkinek kell választania 10 2. ÉV-OKLEVELES TANíTÓ a) Művészetek hétköznapjai, hétköznapok művészete ( Samu János) 5 b) Idegen nyelvi írásbeli gyakorlatok-angol ( Krimer Gaborović Sanja) 5 c) Idegen nyelvi írásbeli gyakorlatok-német (dr. Hegedűs Katalin) 5 a) Képzőművészeti gyakorlat-bevezető kurzus ( Torok Melinda) 5 b) Mozgásos játékok a testnevelésben ( Halasi Szabolcs) 5 c) Hangszeres praktikum-zongora ( Görög Noémi) 5 a) Magyar történelem ( Dévavári Zoltán) 2. ÉV-OKLEVELES ÓVODAPEDAGÓGUS a) Művészetek hétköznapjai, hétköznapok művészete ( Samu János) 5 b) Idegen nyelvi írásbeli gyakorlatok-angol ( Krimer Gaborović Sanja) 5 c) Idegen nyelvi írásbeli gyakorlatok-német (dr. Hegedűs Katalin) 5 a) Képzőművészeti gyakorlat-bevezető kurzus ( Torok Melinda) 4 b) Mozgásos játékok a testnevelésben ( Halasi Szabolcs) 4 c) Hangszeres praktikum-zongora ( Görög Noémi) 4 a) Magyar történelem ( Dévavári Zoltán) 6 b) Népmesék ( Raffai Judit, Fehér Viktor) 6 2.