Nevelés és nevelői attitűdök A nevelés céltudatos személyiségfejlesztés, amely a gyermek egész életére kiterjed, és pozitv változást igyekszik előizézni. Helyi megközelítés szerint: - családban - óvodában - iskolában Figyelembe kell venni: - életkort - egyéni sajátosságokat A családi nevelés is beilleszkedik a nevelési folyamat egészébe. Feltételei: - szülők kiegyensúlyozott kapcsolata - gyermek iránti szeretet, bizalom - biztonságot nyújtó, követelményeket adó légkör - nevelési mód rugalmassága, nyitottsága Attitűd: magatartás, viselkedés Ranschburg- féle nevelői attitűdök 1. Meleg- engedékeny - optimális - szereti a gyermeket és engedi érvényesülni - széles hatáskört enged - teljes a bizalom - gyermek tapasztalatokat szerez, à megtanulja, viseli a következményeket 2. Meleg- korlátozó - túlféltés - kevés bizalom a gyermekkel szemben - önállótlan magatartáshoz vezet 3. Egeszsegugy hupont hu kezdolap. Hideg- engedékeny - magára hagyás - kevés szeretet - erős a gyermekben a vágy a féltésre, ezért agresszióval keres biztonságot - kriminális, antiszociális útra léphet 4.
Egészségnevelés célja, feladata, intézményrendszere Célja: az egészségkulturáltság kialakítása, s ezzel az egyén alkalmassá tétele arra, hogy egészségével kapcsolatos szükségleteit önmaga kielégítse. Az egészségnevelés a személyiségre irányul. Feladata: az emberek tudatos és felelősségteljes magatartásának kialakítására irányul, sokoldalú nevelőtevékenység. Ez magába foglalja az ismeretek átadását, az egészségi jártasságok, készségek, szokások kialakítását. Fontos, hogy az egyén interorizálja (beépítse) ezeket. Fő területei: Primer prevenció: egészséges emberekre irányul, pl. Index - Külföld - Kiszűrték a potenciális fertőzötteket, most fizethetnek. szűrővizsgálat, anya- gyermekvédelem Szekunder prevenció: egészségesekre, kockázati helyzetben lévőkre és a betegekre irányul, pl. kismamagondozás, mentálhigiénés klub Tercier prevenció: a kompenzált állapotú, egyensúlyban lévő, idült betegekkel, az utógondozottakkal és a rehabilitációra szorulókkal foglalkozik.
Pár fontos dolgot szeretnék nektek most leírni, hogy a gyakorlatban mit lehet tenni azért, hogy egészségre neveljük a gyerekeket: Az intézményesített szocializáció = a nevelés intézményi színtere különösen alkalmas arra, hogy az egészségkultúrát, a helyes egészségmagatartást fejlesszük. Ez tulajdonképpen primer prevenció, hiszen célja olyan szemléletű attitűd kialakítása, amelynek segítségével az egyén interiorizálhatja azokat az egészséges életmóddal és életvitellel kapcsolatos ismereteket, amelyek hozzásegítik egészsége aktív megőrzéséhez, és a károsító hatások tudatos elkerüléséhez. Mindez vonatkozik a környezetre, a túlterhelés elkerülésére. Módszerei: a nevelés módszereivel azonosak. Kiemelt szerepe a példának van. Egeszsegugy hupont hu agnes. Mindennek alapja a személyes kontaktus, amelynek alapfeltétele a kölcsönös bizalom, a feltétel nélküli elfogadás, a magas szintű empátia- és kommunikációs készség, a segítő közreműködés. Nem mindegy, hogy a gyakorlatban a személyiség önszabályozása hogyan lép működésbe: a szubmisszió csak addig hatásos, amíg a nevelő jelen van.