Tavaszi, nyári időben, esőben vagy napsütésben is szívesen hallanak a kisbabák, és a nagyobb gyerekek is mondókát a környezetükről. Napocskáról, esőről, villámlásról, állatokról, a természetről. Ha a tavaszi mondóka és vers mozdulatokkal van kísérve, azzal babádnak rengeteget segítesz, hogy hamarabb megtanulja a környezetében lévő dolgokat, és azok összefüggéseit. Tavaszi mondóka mozgással. Az éneklés, mondókázás mellé mindig beszélj is nagyon sokat a gyermekedhez, meséld el neki, hogy mi történik, mit miért csináltok. Ezzel nem csak a beszédfejlődést, nyelvi fejlődést segíted elő, de sok későbbi problémát (pl. olvasási nehézségek, megkésett beszédfejlődés) megelőzhetsz vele. A mozgással kísért mondókázással, "mutogatós" mondókákkal, vagy babajelekkel kísért dalokkal a gyermekek nagy előnyre tesznek szert akár testi, szociális- vagy értelmi képességek fejlesztését nézzük. A mozgással, mozdulatokkal vagy babajelekkel kísért mondókázás egy rendkívül hasznos, játékos, észrevétlenül ható korai fejlesztési forma, mellyel sokat tehetsz gyermeked megfelelő fejlődése érdekében.
Tavaszi mondókák a legkisebbeknek Tavaszi, nyári időben, esőben vagy napsütésben is szívesen hallanak a kisbabák, és a nagyobb gyerekek is mondókát a környezetükről. Napocskáról, esőről, villámlásról, állatokról, a természetről. Ha a tavaszi mondóka és vers mozdulatokkal van kísérve, azzal babádnak rengeteget segítesz, hogy hamarabb megtanulja a környezetében lévő dolgokat, és azok összefüggéseit. Az éneklés, mondókázás mellé mindig beszélj is nagyon sokat a gyermekedhez, meséld el neki, hogy mi történik, mit miért csináltok. Ezzel nem csak a beszédfejlődést, nyelvi fejlődést segíted elő, de sok későbbi problémát (pl. Mozgással kísérhető mondókák - Móka és tanulás. olvasási nehézségek, megkésett beszédfejlődés) megelőzhetsz vele. A mozgással kísért mondókázással, "mutogatós" mondókákkal, vagy babajelekkel kísért dalokkal a gyermekek nagy előnyre tesznek szert akár testi, szociális- vagy értelmi képességek fejlesztését nézzük. A mozgással, mozdulatokkal vagy babajelekkel kísért mondókázás egy rendkívül hasznos, játékos, észrevétlenül ható korai fejlesztési forma, mellyel sokat tehetsz gyermeked megfelelő fejlődése érdekében.
Süss fel nap, fényes nap, kertek alatt a kis bárány majd megfagy. 9. ESŐ ÉS NAP Gyülekeznek a felhők. Esik az eső. Kopog a jég. Dörög az ég. Villámlik. Lecsap. Kisütött a napocska! 10. ŐRI ISTVÁN: NYÁRI REGGEL Csip-csip, kismadár éledezik a határ. Csip-csip, kismadár szemét nyitja napsugár. Csip-csip, kismadár messze hangzó ének száll. 11 napocskás és tavaszi mondóka és vers babáknak. Csip-csip, kismadár felébredt a napsugár. Csip-csip, kismadár erdő, mező táncot jár. Csip-csip, kismadár mosolyog a napsugár. 11. CSIGA Amikor kint süt a nap, a csiga a házban marad. De amikor eső hullik, csigabiga előbújik. Neki az a jó idő, mikor esik az eső. Forrás: Tavaszi, nyári időben, esőben vagy napsütésben is szívesen hallanak a kisbabák, és a nagyobb gyerekek is mondókát a környezetükről. Forrás:
Mondókázásra fel! 1. ESIK AZ ESŐ Esik az eső, hajlik a vessző, haragszik a katona, mert megázik a lova. Ne haragudj katona! Majd kisüt a napocska, megszárad a lovacska. 2. NAPSUGÁR Gyere elő napsugár, mi már nagyon várunk! Nem fázik már a kezünk, mezítláb a lábunk. 3. ERESZ ALÓL FECSKE FIA Eresz alól fecske fia idenéz, odanéz. Van-e hernyó, hosszú kukac, ízesebb, mint a méz? Csőrét nyitja ám, buzgón szaporán. Kis bendőbe mindenféle belefér igazán. 4. SZIVÁRVÁNY Süt a fényes napsugár, esik az eső, itt van már a szivárvány, jó magasra nő! Mondódkák gyerekeknek: mozgásfejlesztés énekkel, zenével | Babafalva.hu. 5. PAPRIKA JANCSI Esik az eső, süt a nap, Paprika Jancsi mosogat. Ház az öreg mit csinál? Hasra fekszik, úgy pipál. 6. CSIKLANDOZÓ BOGÁRKA Zöld fűszálon lábat lógat kicsiny bogárka. Ha kezedet odateszed, felmászik rajta. Csiklandozza tenyeredet, tedd vissza a fűbe! Vigyázzunk rá, az ő háza bent van az erdőbe'. 7. ESIK ESŐ Esik eső, hujjujj jujj, még hozzá a szél is fúj. Tüzes villám cikázik, aki nem fut, megázik. 8. SÜSS FEL NAP, FÉNYES NAP Süss fel nap, fényes nap, kertek alatt a ludaim megfagynak.
nagymozgásokat fejlesztik, az ujjak tornáztatásához, a finommozgások fejlesztéséhez kapcsolódó játékok, akadnak ugrálós, szaladgálós játékok is, amik már átmenetet jelenthetnek a testnevelés felé olyanok, amik révén a szülő érezteti a gyermekkel a ritmikus mozgás élményét (pl. lovagoltató, hintáztató, csúszdáztató játékok), és olyanok is, amik már önálló aktív mozgást kívánnak a gyermektől (pl. ugrálós, utánzó-mutogatós játékok). Szükség van erre is, arra is. Mindig az adott helyzet és a gyermek aktuális mozgásfejlettsége függvénye, hogy épp milyen típusú játékra van szükségünk. Sose felejtsük el azonban, hogy a gyermekek elsődleges tanulási forrásai az utánzás és az ismétlés, ezért roppant nagy jelentőségű, hogy mi, felnőttek hogyan végezzük ezeket a mozdulatokat, valamint hogy elég ismétlési lehetőséget nyújtunk-e neki a játék során! Magyar népi játék- és dalkincsünk óriási tárházában minden játéktípusra találunk példát. Néhány ötlet, a kevésbé ismert játékok közül: Nagymozgások fejlesztéséhez: Lassan forog a kerék, mert a vize nem elég.
Korábban egy blog írta azt, majd a kormánypárti Origo is átvette, hogy a gimnáziumban betiltották a "kezit csókolom" köszönési formát, mert nem felel meg a nemi egyenlőség elvárásainak. Az iskola cáfol, egyúttal egy útmutatót is kiadtak, hogy mit tartanak illendőnek az intézményben. Január elején jelent meg egy cikk a jobboldali elnevezésű oldalon, amiben azt állították, hogy "Irtja a "kezit csókolom" köszönést a Móricz Gimnázium, mivel az nem gendersemleges". A név nélkül megjelentetett cikket a kormányközeli Origo is gyorsan leszemlézte és címlapon jelenítette meg. Ezzel szemben a Budapest II. Kerületi Móricz Zsigmond Gimnázium tantestületének nevében Farkas Barnabásné intézményvezető a gimnázium honlapján közzétett közleményében tételesen cáfolta a blog állításait. A közleményben három pontban foglalta össze az intézményvezető a gimnázium álláspontját: "Minden tekintetben valótlan a sajtó értesülése, miszerint a Móricz Zsigmond Gimnáziumban nemkívánatos lett a "Kezit csókolom! " köszönés, mivel az iskola szerint nem felel meg a nemi egyenlőség elvárásának.
Sem központi, sem egyéb utasítás soha nem volt a köszönési forma tiltására. A Móricz Zsigmond Gimnázium nyilvánosan is elérhető házirendjének 4. 12. pontja a következőképpen rendelkezik: "Minden diákunk kötelessége, hogy: A folyosón találkozva tisztelettudóan köszönjön az alkalmazottaknak, szülőknek, látogatóknak és társaknak. " A Móricz Zsigmond Gimnázium 2012 óta (! ) hatályos etikai kódexe a köszönésről a következőket tartalmazza: "A diákoknak: - Nem illendő a "Jó reggelt", "Jó napot" a "Viszlát" vagy egyéb csonkított köszönő formulák használata. - Ezzel szemben javasoljuk a "Jó reggelt kívánok! " a "Jó napot kívánok! " és a "Viszontlátásra! " köszönési formák hangos, érthető használatát. - A buszon fel- és leszállásnál, valamint az iskola bejáratánál illik a felnőtteket előre engedni, illendően köszönni. - Az épületbe érve köszönjünk a portásnak! - Fontos köszönésnél egymás szemébe nézni, illetve több tanárral találkozva mindegyiknek köszönni. - Egy tanárnak illik köszönni akkor is, ha nem tanít. "
Az első érettségi vizsgát 1895-ben tartották. A századforduló környéke a gazdasági fejlődés, anyagi stabilitás, ezzel együtt a szellemi fejlődés időszaka is volt. Az iskola tanári kara állandósult, és 1896-ban megválasztották igazgatónak a fiatal, kiváló tudományos felkészültségű, haladó pedagógiai elveket valló dr. Pallagi Gyulát. Az igazgató még ennek az évnek a végén magához vette unokaöccsét, a hatodik osztályt járó Móricz Zsigmondot, aki 1899-ben tett sikeres érettségi vizsgát, majd 1902-ben 2 hétig segédtanár volt az iskolában. Kisújszálláshoz kötődő fiatalkori élményeit a Forr a bor című művében örökítette meg. A századfordulótól magántanulóként egy-egy lány is megjelent, de az első női érettségi vizsgára csak 1915-ben került sor. Az első világháború erősen éreztette hatását, sokkal kevesebben iratkoztak be az első osztályba, valamint a tanári karból és a 7. -8. évfolyamos tanulók közül is sokan a frontra kerültek. A háború után a tanulók száma emelkedett és ismét stabil tanári kar alakult ki.