De mit ér, ha az irodakulcs meg valahol az András hajdúnál volt. Dobogó szívvel, kábultan futottam a város másik végére, ahol az András hajdú lakott: - András, keljen fel gyorsan, keljen fel. - Talán a tatár van a nyakunkon? - dörmögte és a másik oldalára fordult. - Keljen fel azonnal, nagy baj van. - Nono... - szólt félálmosan. - Emlékszik a tót csőszre, akit becsukattam tegnapelőtt? - Az úgysegéljen... Végig vette a kamera, ahogy két alaszkai fickó lemészárol egy téli álmot alvó medvét és a bocsait : HunNews. Emlékszem bizony. - Tudja-e - kiálték fel -, hogy az már meg is halhatott azóta? - Az ám, persze. Ámbátor csak soha nagyobb kára ne legyen a tekintetes vármegyének. - Szaporán, menjünk kiszabadítani, ha mondom. Egy, kettő. - Ilyenkor? - csudálkozék András. De azért fölkászmálódott, kedvetlenül magyarázva útközben: - Hiábavaló dolog ez, teensuram, mert ha megboldogult, hát akkor úgyis csak holnap temetjük el őkelmét, ha pedig él, hát akkor bizonyosan ő is alszik, s nem fogja szívesen venni... - Menjünk! Menjünk! Az irodából előhozta a kulcsokat, s csendesen, szorult szívvel ballagtunk az udvar hátsó részébe, ahol a börtön volt.
- Köszönöm - mondá -, hogy hazaereszt a tekintetes úr. Nem vagyok én rossz ember, kérem alássan. Elrántottam a kezemet, s elvörösödtem. Föltette széles kalapját, és megrázta magán az ötcsatos szíjat. - Gondoltam én mindjárt, hogy kiszabadulok. Mert tudom én, hogy a nemes vármegye igazságos........ Ez volt az én egyetlen rabom. Egész más volt ez, mint a mostani hitvány kor elfelejtett rabjai. Tudta ez, mi a becsület. Rá egy hétre újra benyitott a hivatalba. Ez a fickó 911 napon át dokumentálta, hogy nő a szakálla, és egyáltalán nem unatkozott közben : HunNews. - Mi baj van, Vrana barátom? Fonott kézi kosarat vett ki a halina alól. - Egy kis édes szőlőt hoztam hálából a tekintetes úrnak. gkóstoltam, de nekem nem volt édes.
- Hány éves vagy? - Huszonkilenc. - Nős, gyerekes? - Nőtlen. - Voltál már büntetve? - Nem voltam. (Nohát majd leszel mindjárt. Hiszen megvan arra nekünk a rendes metódusunk. ) - Tanúnak vagy megidézve, Vrana Mihály, a Gyurgyik kontra Macskási ügyben, az eskü szentsége alatt felelsz a föltett kérdésekre. - Igenis, kérem alássan - mondá Vrana jámboran, hosszú sárgás haját hátra simítva. Strici-e vagy : hungary. - Nem vagy kapatos? - Nem vagyok. - Nekem úgy rémlik. Jöjj még közelebb: lehelj rám. Ez a »lehelj rám« volt a mi privát hatalmunk, ami már meg nem fért a vicispán kezeiben, s amit a szolgabíró is nekünk, esküdteknek adott át, hogy mulassunk vele. Vrana rám lehelt. Olyan tiszta szája volt, mint a ma született gyereknek, s pálinkaszag éppen nem csapta meg orromat. De mindegy, Vranának azért vesznie kellett. - András - kiáltám a hajdúnak. - Tessék parancsolni, esküdt úr... - Vigye be ezt a részeg fickót, hadd aludja ki a mámorát holnap reggelig. Vrana mennyre-földre esküdözött, hogy egy hete nem látott italt, de hát hova apelláljon: a királyi tábla messze van innen, hogy felülszagolja a száját.
- Ej, nem is úgy néz ki, mint egy szerelmes - mondá az aljegyző, Kolonkay István -, inkább úgy néz ki, mint egy gyilkos. Összerezzentem. Testemen végigszaladt ez a borzasztó szó. Oh, hátha igaz, hátha igaz! Kétségbeesve vetettem magam a kocsiba, de bármily sebesen mentünk is, úgy látszott, mintha cammognánk. Fák az utak mellett sötét árnyékot vetettek, megannyi koporsó. Egy denevér az arcomba csapódott. Huh, amint megfogtam, egyszerre reszketni kezdtem, és a fogam vacogott. Oh istenem, bizonyosan meghalt a szegény Vrana! Mert úgy volt, hogy a szolgabíróság csak huszonnégy órára csukhatott be valakit a saját börtöneibe. Ha több időre ítélte, át kellett adni a rabot a törvényszéknek, hogy ott nyilvántartsák, és élelmezzék. Nálunk nem volt rabtartási alap. Vrana már halott, semmi kétség, s nekem örökre végem van. Két óra lehetett éjfél után, midőn beértem a székvárosba, s megkopogtattam a kis megyeház kapuját. - Mi tetszik? - kérdé az őr. - Nyissa ki a kaput, be akarok menni az irodába. Az irodában volt a börtönkulcs.
Cikluszáró ülését tartotta a Szent István Egyetem Szenátusa december 20-án. Ebből az alkalomból dr. Molnár József rektor megköszönte a testület munkáját, majd átadta a megbízóleveleket az új szenátus tagjainak. A szenátus számos határozatot hozott, melyek sorában az új felsőoktatási törvény által előírt határidős feladatainak is eleget tett.
A márciusi közgyűlésen tárgyalja Székesfehérvár Önkormányzata a város oktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervét a 2007-2012 időszakra vonatkozóan. Ennek alapját az oktatási-nevelési intézmények működési feltételeit, kihasználtságát bemutató helyzetelemzés adja, amit az elmúlt hat évre vonatkozóan az Oktatási Iroda készített el. Ezen adatok, tényszámok ismeretében készít most az Oktatási Bizottság - a Pénzügyi, Költségvetési Bizottság, az intézményi munkaközösségek és a szakszervezet bevonásával – egy olyan intézkedési tervet, ami alapján az elkövetkező hat év tervezhető. Az önkormányzat alapvető célja, hogy a tervezett átalakítás során megőrizze az oktatás minőségét és minden lépésénél vegye figyelembe a gyermekek és a szülők érdekeit. Intézményfejlesztési terv általános iskola budapest. A város azt is szeretné elérni, hogy kihasználatlan kapacitások ne legyenek, hiszen ezek finanszírozása az oktatási-nevelési munkára szánt forrásokat csökkenti. A márciusi közgyűlésen tárgyalja Székesfehérvár Önkormányzata a város oktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervét a 2007-2012 időszakra vonatkozóan.
Az osztályokban nem frontális oktatás zajlik: az új ismeretek átadása egyéni, vagy képességszint alapján illesztett 2-3 fős csoportokban történik (ez osztályonként eltérő). A termekben minden tevékenységnek (pl. kódos munka, kézimunka, egyéni tanulás, szabad játék, közös játék, étkezés, babzsák foglalkozás) meghatározott, hívóképpel jelölt helye van. A közös tereken kívül a gyerekek számára 'boxokat' alakítottunk ki, ahol kódos munka során megtanulnak önállóan dolgozni. Kódos, önálló munkánál a feladatok számát és sorrendjét képpárok mutatják. A képpárok egyike a feladatokat tartalmazó dobozokon van, a másik a gyermek asztalán, tépőzárra rögzítve. Intézkedési terv | Noszlopi Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola. A folyamat során a gyermek megkeresi és illeszti a kódok párját a dobozon, majd elvégzi a feladatot. A "nem kész" feladatot általában a gyermek asztalának bal oldalára készítjük és megtanítjuk, hogy tegye át jobbra, a "kész" polcra, amivel végzett. A dobozokba bekészített feladatok (pl. tépőzáras feladatlapok) minden esetben strukturáltak, a gyermek számára átláthatóak, céljuk egyértelmű, emellett személyre szabottak.
Kódos munka által lehetőség nyílik a feladattudat, feladattartás kialakítására, a szabadidő hasznos eltöltésének tanítására, illetve számos készség, képesség gyakorlására. Az osztályok meghatározott és többé-kevésbé állandó napirend szerint, a strukturált tanítás elvei alapján működnek, forgó rendszerben (pl. két gyermek kódos munkázik, kettő babzsákozik, kettő számolás-mérést tanul). Nagy hangsúlyt fektetünk a vizuálisan közvetített információkra, legyen szó akár a szabályok megértéséről, a minél nagyobb fokú önállóság kialakításáról, vagy konkrét tananyag átadásáról. A tanulóknak saját napirendje van, a napirendek szimbólumszintjét (tárgyas, fotós, képes, írott) és az előre jelzett események számát egyénre szabjuk. A napirend 'láthatóvá' teszi az időt, bejósolható lesz általa, hogy milyen tevékenység következik és az mennyi ideig fog tartani. Intézményfejlesztési terv általános isola di. Hasonló módon, képpel, fotóval jelezzük a várható jutalmakat: sokuk számára a szociális megerősítés nem (vagy nem kellően) jutalmazó értékű. A megerősítők szintén gyermekre szabottak és széles skálán mozognak.