Egyetemek, főiskolák Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar pedagógia Képz. szint: Alapképzés Munkarend: Nappali Fin. forma: Állami ösztöndíjas Képzési idő (félév): 6 Állami támogatás/önköltség féléves összege: támogatott A szakra a kapacitás a következő finanszirozási formával együttesen van megadva: önköltséges Kapacitás: 5 < 10 Általános szakleírás Az intézmény képzési sajátosságairól a kartól kaphat tájékoztatást. Debreceni egyetem pedagógia budapest. pedagógia alapszak ›› (A linkre kattintva kilép a hivatalos Tájékoztatóból. ) Felsőfokú oklevél alapján számított felvételi pontszám alapképzésen, osztatlan mesterképzésen és felsőoktatási szakképzésen Figyelem! A 2006. február 1. után szerzett magyar felsőfokú és felsőoktatási szakképzésen szerzett oklevelek adatait a Hivatal elektronikus úton veszi át a felsőoktatás információs rendszeréből. Kivétel, azaz fel kell tölteni a tanítói oklevelet, ha idegennyelvi műveltségi területen végzett, illetve azokat az okleveleket, ahol a képzést idegen nyelven végezte a jelentkező és a záróvizsgát is idegen nyelven tette le.
Specializálódás a képzés során A bölcsészettudomány képzési terület alapképzési szakjain a képzés során 50 kredit értékben háromféle specializálódási lehetősége van a hallgatóknak. Választhatják: - az alapképzési szak további speciális ismereteit, vagy - egy másik szak 50 kredites képzésének felvételét, vagy - a bármely alapképzési szakhoz felvehető specializációt (finn, Mediterrán Európa (neolatin kultúrák)). A szabad bölcsészet alapképzési szakon a Kar nem hirdet külön kommunikáció- és médiatudomány specializációt, helyette a hallgatók a kommunikáció és médiatudomány alapképzési szak által kínált azonos elnevezésű 50 kredites képzést választhatják. A specializációk indítása létszámfüggő. A jelentkezés és a felvétel sajátos feltételei A Debreceni Egyetemen folyó osztatlan tanárképzésről aktuális információk a honlapon találhatóak. Felvételi pontok számítása Az egyes szakokhoz tartozó vizsgakötelezettséget és a képzési területenként eltérő többletpontok rendszerét az 1. sz. Debreceni egyetem pedagógia fogalma. táblázatban tekintheti át.
Imre Sándor: A pedagógia a debreceni egyetemen. In: Magyar pedagógia: a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának folyóirata, (23). pp. 313-314. (1914) Item Type: Article Journal or Publication Title: Magyar pedagógia: a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának folyóirata Volume: 23 ISSN: 0025-0260 Language: magyar Date: 1914 Page Range: pp. 313-314 Uncontrolled Keywords: Pedagógusképzés Magyarország 1914, Debrecen egyetem, Pedagógia oktatása, Debreceni egyetem Date Deposited: 2017. Jun. 07. A pedagógia a debreceni egyetemen - SZTE Miscellanea. 09:27 Last Modified: 2019. Nov. 06. 14:35 URI: Actions (login required) View Item
Ezért is kérdeztem, hogy lehet-e valamit hasznosítani 1 évnyi tanulmányból a pedagógia szakon a magyarhoz vagy a történelemhez. (Azért ez a kettő az opció, mert egyik felvételekor a másik minor lesz, majd mesterképzés után lehetek ezekből középiskolai tanár. ) 3/5 anonim válasza: Rossz hír: legfeljebb a filozófia közös képzést vagy a pedagógiai ismereteket a 10 kredites tanár alapozónál... :/ 2011. aug. 28. 16:55 Hasznos számodra ez a válasz? 4/5 anonim válasza: 2018. szept. 6. 13:06 Hasznos számodra ez a válasz? 5/5 anonim válasza: Miért nem jelentkeztél egyből magyar-töri szakra? 2018. Debreceni egyetem pedagógia 1. 13:06 Hasznos számodra ez a válasz? Kapcsolódó kérdések:
Pécs. Szabolcs Éva (1999): Tartalomelemzés a gyermekkortörténet kutatásában. Gyermekkép Magyarországon, 1869-1890. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 3. Célok, értékek és normák a neveléstani rendszerekben Brezinka, Wolfgang (1981): Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft. UTB, Reinhaedt, 4. Auflage. Mester és tanítvány tematikus száma. 2004. január, 1. szám, PPKE, BTK, Piliscsaba Oelkers, Jürgen (1998): Nevelésetika - Vince Kiadó, Bp. Mihály Ottó (1999): Az emberi minőség esélyei. Szerk: Hotváth Attila-Trencsényi László. Gyakorló Óvoda - Dokumentumok | Debreceni Egyetem. Okker-Iskolafejlesztési Alapítvány. Bp. 483 p. Zrinszky László (2002): Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp. 4. Nevelésfilozófiák, iskolaelméletek, iskolamodellek Dietrich, Jürgen/Tenorth, Heinz-Elmar (2003): A modern iskola kialakulása és működése. - Műszaki Könyvkiadó, Budapest. Giesecke, Hermann (1986): Ende der Erziehung, Klett-Cotta Verlag Mikonya György (2009): Rend a rendetlenségben, vagy a szabadság útvesztői - anarchisták és nevelés. ELTE Eötvös Kiadó, Bp. Zrinszky László (2000): Iskolaelméletek és a mai iskolák.
Projektmunka A továbbképzés tartalmi és formai követményei: A továbbképzés végére tudja az egészség fogalmát, tartalmi elemeit és holisztikus szemléletét. Ismerje az egészség fejleszthető, fejlesztendő területeit, annak felső tagozatos tanulókra vonatkoztatott korosztályos jellemzőit és módszertani aspektusait. Ismerje az egészségnevelés színtereit és módszereit, ezek általános iskolai specifikumait. Képes legyen az elsajátított ismeretek birtokában a felső tagozatos gyerekek körében egészségfejlesztési tevékenységet végezni. Ismerje a prevenció fogalmát és szerepét az egészségfejlesztésben. Ismerje és értelmezni tudja a sport és a testmozgás szerepének preventív szerepét, hatását az emberi motóriumra, a kognitív funkciókra és a testi-lelki egészségre. Képes legyen preventív foglalkozási tervek készítésére és megvalósítására az általános iskola felső tagozatára vonatkoztatva. Ismerje az egészségkárosító szerek fogalmát, típusait, hatásait, a szenvedély-betegségeket és annak prevenciós eszköz és módszertárát a 10-14 éves korosztály esetében.
Beküldte kami911 - 2021. dec. 21. 20:14 Ezt egy különleges Jobb megosztás (Better Sharing) kampánnyal ünnepeljük, amellyel a nyílt hozzáférés és a jobb megosztás iránti 20 éves elkötelezettségünk előtt tisztelgünk. Meghívjuk Önt, hogy csatlakozzon hozzánk. Ambiciózus célunk, hogy több mint 15 millió dolláros támogatást gyűjtsünk össze. Nonprofit szervezetként a Önhöz hasonló adományozók hozzájárulására vagyunk utalva. Creative commons jelentése photos. A Jobb megosztás kampányunk támogatásával Ön is hozzájárul ahhoz, hogy a Creative Commons további 20 évig tudjon a tudás nyílt hozzáférése mellett kiállni. Az alábbiakban olvashatja, hogyan vehetsz részt a Jobb megosztás kampányunkban. Adományozás Adományozzon a 20. évfordulós oldalunkon (fontolja meg, hogy havi adományozó legyen! ) Adománygyűjtés a 20. évfordulós oldalunkon saját kampány indításával. Inkább csekket küldene? Az adományozás egyéb módjairól lásd az Adományozói GYIK -et. Csatlakozzon az ünnepléshez egy videóüzenettel Segítsen nekünk felélénkíteni globális közösségeinket az ünneplés alkalmából, küldjön be egy videóüzenetet a 20. évfordulónkra.
A Creative Commons egy nonprofit szervezet, amely az egyesült államokbeli Mountain View-ben (Kalifornia) székhellyel rendelkezik, és elkötelezett amellett, hogy bővítse a mások által legálisan építhető kreatív alkotások körét, és hatalmat ad az adott szerzőnek, hogy döntsenek műveik vagy alkotásaik interneten történő felhasználásának és kihasználásának korlátairól. Ez a szervezet számos, a Creative Commons licenc néven ismert szerzői jogi licencet publikált ingyenes módon a nyilvánosság számára. Ezek a licencek lehetővé teszik az alkotók számára, hogy közöljék a fenntartott és a lemondott jogokat a címzettek vagy más alkotók érdekében társított vizuális szimbólumok, amelyek elmagyarázzák az egyes Creative Commons licencek részleteit. A Creative Commons licencek nem helyettesítik a szerzői jogokat, hanem azokra támaszkodnak. Creative commons jelentése videos. Felülbírálják az egyedi licencek megadását az engedélyező között, ami azt jelenti, hogy engedélyezett, ha engedélyt kapnak rá. Ezeket az engedélyeket minden olyan jog fenntartja, amely szabványosított licencekkel rendelkezik az olyan újrafelhasználási esetekhez, amikor a szerzői jog tulajdonosa nem követel kereskedelmi kompenzációt.
WikiSzótá előfizetés